INNÉ OU ACQUIS? Sexes, genre et éducation
27/05/2010
L'Université des Femmes organise une
Journée d’étude "INNÉ OU ACQUIS? Sexes, genre et éducation": un partage de savoirs théoriques et pratiques.
Rien n'est jamais acquis. Eduquer les enfants de manière non sexiste reste un pari à gagner chaque jour. Il en est de même lorsqu'il s'agit de former les adultes qui souhaitent intégrer cette approche dans leur profession et leurs activités. Comment nourrir leur aspiration à reproduire aussi peu que possible des mécanismes de domination fondés, à la base, sur des différences d'attributs physiques? Cette démarche s'appuie sur l'intégration de la dimension du genre à chaque étape de la construction de la vie et sur la prise en compte des rapports sociaux de sexe.
Lors de cette journée de réflexion, des expert-e-s aborderont quelques types de connaissance scientifique sur les différences socialement construites entre les filles et les garçons, entre les femmes et les hommes, ainsi que leurs implications dans les pratiques éducatives et formatrices.
Contrairement à la lutte contre le racisme - dont les effets restent certes insuffisants -, celle contre le sexisme peine à être reconnue. Le sexisme fait plus rarement l'objet d'un rejet clair et cohérent de la part des acteurs de la société civile qui «croient» encore souvent aux fondements essentialistes - aussi pernicieux que ceux qui permettaient à certains de dominer des populations - des différences de sexe. Le fait que les analyses et recherches qui enrichissent la compréhension de la construction sociale des sexes fassent l'objet d'une opposition qui amalgame naturalisme et humanisme écologique renforce la difficulté de construire une pédagogie non sexiste. Le but de cette journée d'étude est de contribuer à affiner les outils théoriques et pratiques de lutte contre le sexisme «naturalisé».
A l'heure où de nombreuses initiatives marquent la remise en débat de nos modes d'éducation et de transmission, l'Université des Femmes vous propose de partager réflexions et pistes d'action. La prise en compte du genre dans ces modes est, en effet, encore loin d'être acquise alors que, systématique et transversale, elle ouvrirait certainement de nouveaux champs féconds pour les enfants et les jeunes. Mais aussi pour les adultes concernés par leur accueil et leur éducation.
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Bruxelles
